恐怖症属于情绪障碍，它是指对某类物体、某种环境或某些活动产生强烈的不合情理的紧张、恐惧和回避反应。
学校恐怖症是儿童恐怖症的一种特殊类型。表现为对学校发生恐惧，害怕上学，甚至拒绝上学。一提起上学就紧张，惶恐不安，面色苍白。常常伴有头痛、头昏、腹痛、呕吐等躯体症状。如果父母强迫患儿去上学时就会出现强烈的情感反应，焦虑不安，痛苦，喊叫，吵闹，任何安抚或物质上的许诺均不能吸引他们同意去上学。但只要父母同意患儿不去上学，上述症状就消失，节假日这些症状也不出现。当他们在家时，看书或和小朋友玩耍，一切均很正常。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
本症不同一般有意识的逃学，逃学的儿童一般无明显的情绪表露，常有其他违纪行为，往往长期学习不良，又得不到父母关心而遭到体罚的儿童，两者最容易鉴别的前者是父母知道患儿拒绝上学留在家里，而后者是父母不知道儿童不去上学，他们表现装作去上学，半路或课间从学校逃出在外游荡。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
儿童学校恐怖症的形成原因
(1)内因这类儿童一般心理发育不健全，从小受到父母过分的保护和溺爱，依赖性大，生活上和精神上独立性差，胆小，过分害羞，敏感，多疑，特别爱面子，脆弱，经不起批评。此外，与先天因素有关，这类儿童往往父母有神经质倾向。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
(2)外因如儿童在入学、转学或升学中遇到过分严厉的老师，或老师的教育方式不当，在学校学习或其他活动上的失败、挫折或遇到委屈、羞辱，产生强烈的情绪反应和焦虑不安的心理，害怕并且不愿再面对或重新尝试这种痛苦的经历，采取回避性反应而呆在家里。如父母无原则地迁就同情患儿，为其辩护，可强化患儿的恐怖。此外，父母对患儿期望值过高，往往超过患儿心理所承受的程度，导致孩子心理失去平衡，逐渐产生焦虑，害怕上学，或家庭环境不良，父母感情不和，以致担心自己一旦去上学父母会离婚，妈妈会离家出走等等，这些因素都可引起儿童产生学校恐怖症。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
近年来，学校恐怖症逐渐增多，本病的发病年龄为6—7岁、11岁、14岁，因为这三个年龄段恰恰是儿童入学、升学的关键年龄。女孩较男孩多见。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
儿童学校恐怖症的防治方法
(1)从小培养儿童有良好的心理素质。使儿童有开朗、乐观、坚强的性格，有较强的环境适应能力，对预防本症的发生有积极意义。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
(2)对已有症状者，要与学校老师取得联系，了解患儿害怕上学的原因，采取谈心的方式，尽可能地了解所有与他们上学有关的情况。注意开导，不要采用简单的恐吓办法，不要随便用“赖学”、“装病”等语言去刺激儿童，而强迫孩子去上学，以免加重孩子的心理创伤。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
(3)如孩子经常诉说头痛、腹痛，并出现呕吐、心悸等症状时，应及时带去医院检查。排除患儿躯体疾病，解除其思想顾虑。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
(4)心理治疗可采用系统脱敏法，阳性强化法等。如在心理医生指导下，先从交谈开始，谈论上学的事，当患儿不再恐惧时，可逐渐过渡到陪他去学校，如能适应，再让孩子独自去，如失败了需从头开始。同时与老师密切配合，鼓励他努力学习，指导其学习方法，帮助克服学习上的困难，在有点滴进步时给与表扬和奖励。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
(5)在伴有明显情绪焦虑、抑郁时可在心理医生指导下服用抗焦虑、抗抑郁药，以利于心理治疗的进行。文章源自 沐风婚姻情感心理咨询 http://mufeng.red沐风 | 情感-婚姻-心理-http://mufeng.red/3327.html
